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Cover von „"Conceptual Change" in den "weichen" Schulfächern“

Ein Buch bei Eselsohr

"Conceptual Change" in den "weichen" Schulfächern

didaktische Herausforderungen für den kultur- und sozialwissenschaftlichen Unterricht

Erschienen
2024
Seiten
227
Format
Taschenbuch
Verlag
transcript

Klappentext

Conceptual-Change-Modelle beschreiben das Erlernen von Konzepten in einer Domäne als Konzeptwandel: Naive, aber häufig funktionale Alltagsvorstellungen entwickeln sich zu differenzierteren wissenschaftlichen Anschauungen und Theorien. Die Beiträger*innen adressieren Herausforderungen bei der Übertragung dieser ursprünglich naturwissenschaftsdidaktischen Modelle auf Schulfächer mit kultur- und sozialwissenschaftlichen Bezugsdisziplinen. Anhand von Beispielen aus der Geschichts-, Politik-, Geographie- und Religionskundedidaktik stellen sie den aktuellen Stand der Conceptual-Change-Forschung anschaulich dar – und identifizieren sowohl fachspezifische Besonderheiten als auch interdisziplinäre Schnittmengen.

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